北京方汇教育科技有限公司期待与您合作 ◆ 《呦呦科学》课程理论依据 《呦呦科学》吸收和借鉴了墨子的科学教育思想和内容，以及蒙台梭利、皮亚杰、维果茨基等关于科学教育的理论。 1、墨子的科学教育思想和内容 墨子，姓墨名翟，春秋末战国初人，他是具有独创精神的伟大思想家、教育家，他创立了墨家学派。墨家的哲学思想、科学理论、内容和方法等囊括于《墨子》一书中。墨家提高重视科学，提倡亲自动手操作、实践，不尚空谈，探究真理，为中国的科学教育奠定了坚实的基础。墨家深厚的科学思想和内容，科学精神和态度，展现了历史意义和现代价值。 （1）提出科学认识观 墨子的科学认识观主要体现在他提出的认识论上。墨子提出认识事物的方法和检验、判断事物的标准是有名的“三表法”（即三条标准）：“有本之者，有原之者，有用之者。”“三表法”也符合现代判断事物的方法：事实判断和价值判断（是非判断）。 （2）重视自然科学 墨家的自然科学教育涉及到光学、声学、力学、数学以及心理学等许多领域。如墨子最早发现光是直线行进的其本光学原理，最早提出力的定义和引力学说，准确阐述了一些数学概念和几何学的内容。 （3）培养思维能力 墨家强调形式逻辑的教育，目的在于锻炼和形成逻辑思维能力，如墨子提出“类”“故”的概念，以及“察类明故”的命题。墨子认为事物的“类”是由事物的“故”——内在根据决定的。墨家认为凡事要有根据、讲出道理、合乎逻辑，因而在科学理论和实践上要求概念清晰、判断正确、推论合理。 （4）致知格物，物格知至 在四书之一的《大学》中提到：“致知在格物，物格而后知至”。意思是说：“要获得知识，在于穷究事物的原理；遇事即物便推究其理，然后知识就无所不极尽，从而达到无所不知。”这种对于客观事物随时随地体察洞晓，彻底认识事物的真知真理的意识，也就是我们今天提倡的科学精神态度和良知，以及注重主动探究和科学实践的内涵。 其实，墨家思想始终蕴含这一科学求知之道。他们的科学教育内容广泛，除自然科学外，还包括实用知识和技能、器械创造等。为了获得事物规律和科学知识，墨家重视理论，扎根实践，穷究探索，讲求实效。 （联系我时，请告知从企业招商网看到的信息，将获得最优质服务）
